Hızlı Okuma Nedir ve Nasıl Yapılır?
Hızlı okuma, bireyin anlama düzeyini kaybetmeden bir metni normalden daha kısa sürede okuma becerisidir. Bu teknik; göz hareketlerini, dikkat düzeyini ve algılama kapasitesini geliştirerek okuma hızını artırmayı amaçlar (Buzan, 2003).
Hızlı okuma sadece okuma hızını değil, okuduğunu anlama, hafızada tutma ve öğrenme becerilerini de geliştirir.
1. Göz Kaslarını Eğitmek (Göz Atlama Egzersizleri)
Gözler, okumada büyük rol oynar. Hızlı okuma teknikleriyle göz kasları daha seri ve bilinçli şekilde çalıştırılır.
Periferik görüşü (yan görüş) geliştiren egzersizlerle, kelime kelime değil, satır satır veya blok halinde okuma yapılabilir (Rayner, 1998).
2. Sesli Okumayı Bırakmak (Subvokalizasyonu Azaltmak)
İç sesle okuma (subvokalizasyon), okuma hızını düşürür. Bu alışkanlık azaltıldığında kelimeler daha hızlı taranabilir.
Gözle okuma hızının konuşma hızından çok daha yüksek olduğu unutulmamalıdır (Carver, 1992).
3. Odaklanma ve Dikkat Yönetimi
Hızlı okuma için dikkat dağınıklığından uzak, sessiz ve iyi aydınlatılmış bir ortam gerekir.
Paragrafın ana fikrine odaklanmak, detaylara takılmadan genel anlamı kavramak hız kazandırır.
4. Rehber Kullanmak (Parmak veya Kalem)
Okuma sırasında bir kalem ya da parmakla satırları takip etmek, hem gözlerin odaklanmasını kolaylaştırır hem de daha seri hareket etmelerini sağlar.
5. Anlama Becerisini Geliştirme
Hızlı okumada hedef sadece çok sayıda kelimeyi görmek değil, anlamı kaybetmeden okumaktır. Bu nedenle, okuma sonrası kısa özet çıkarmak ya da soru cevaplamak önemlidir (Grabe, 2009).
Hızlı Okuma Tekniklerinin Kazandırdığı Faydalar
Zaman tasarrufu
Artan dikkat süresi
Gelişmiş kavrama ve yorumlama becerileri
Akademik başarıda artış
Okuma sevgisinin gelişmesi
Kaynakça
Buzan, T. (2003). Hızlı Okuma. İstanbul: Alfa Yayınları.
Carver, R. P. (1992). Reading rate: A review of research and theory. Academic Press.
Grabe, W. (2009). Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice. Cambridge University Press.
Rayner, K. (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research. Psychological Bulletin, 124(3), 372–422.